LAPORAN INDIVIDU PROGRAM MAGANG 1

LAPORAN INDIVIDU

PROGRAM MAGANG 1

SDN BATU AMPAR 09 PAGI

 OLEH :

PRESLY PINTOR PARMONANGAN

1401047009

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

2015

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

DI SDN BATU AMPAR 09 PAGI

 OLEH :

PRESLY PINTOR PARMONANGAN

1401047009

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Kepala Sekolah,                                                                                 Dosen Pembimbing

B. Praptiningsih, S.Pd                                                                      Safrul Kodri, M.Pd  

NIP : 195905201979112001                                                              NIDN : 0325066502                        

Menyetujui,

Dekan FKIP UHAMKA

Dr. H. Sukardi, M.Pd.

NIDN.......................................

ii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kelompok kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu wata’ala karena berkat rahmat-Nya kami bisa menyelesaikan Laporan Program Magang 1. Laporan ini diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah magang 1 serta mengenal kultur Sekolah.

Dalam laporan ini akandibahas mengenai keadaan Sekolah dalam 10 hari efektif kelompok kami observasi secara mendetail yang diambil langsung dari kejadian nyata di Sekolah Mitra. Untuk itu kami sangat berterimakasih kepada pihak-pihak yang telah terlibat dalam proses observasi kami sampai kepada proses penyusunan laporan. Terutama berterima kasih kepada Bapak Dekan UHAMKA yang telah membuat program magang ini sehingga kami bisa mengetahui keadaan sekolah serta sikap profesional seorang pendidik. Kepada Ibu Praptiningsih kepala sekolah SDN BATU AMPAR 09 PAGI, Ibu Sartika yang telah memberi arah kepada kelompok kami,  dan rekan-rekan kerja guru yang telah memberi arahan dan kerjasamanya dalam proses magang 1 ini. Dan tidak lupa kepada Pak Safrul selaku dosen pembimbing magang kami yang telah memberikan arahan dalam proses penyusunan laporan. Serta kepada semua pihak yang turut membantu baik berupa fisik maupun psikis.Sehingga laporan ini dapat diselesaikan tepat waktu.

Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu sangat diharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca guna memperbaiki laporan ini.Semoga laporan ini memberikan informasi bagi mahasiswa/i dan bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu pengetahuan bagi kita semua.

Terima kasih dan penghargaan yang tulus penulis sampaikan kepada yang terhormat :

1.      Dr.H. Sukardi, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UHAMKA.

2.      Bapak. Kusmajid Abdullah, M.Pd selaku Ketua Program Studi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UHAMKA.

3.      Ibu Ika Yatri, selaku Sekretaris Ketua Program Studi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan UHAMKA

4.      Bapak Safrul kodri, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Program Magang 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UHAMKA.

5.      Ibu B. Praptiningsih, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi.

6.      Ibu Sartika, S.Pd selaku Guru Pamong Program Magang 1 SDN Batu Ampar 09 pagi dan

7.      Rekan-Rekan Guru SDN Batu Ampar 09 Pagi.

                                                                                                           

Jakarta,

Penyusun

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................................... ....... i

HALAMAN PENGESAHAN ..................... ......................................................................... ii

KATA PENGANTAR........................................................................................................... iii

DAFTAR ISI........................................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL ................................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................. vi

BAB I             PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Kegiatan Magang 1............................................................ 1

B.     Tujuan Program Magang 1.......................................................................... 2

C.     Manfaat Program Magang 1........................................................................ 2

D.    Langkah-langkah Pelaksanaan Program Magang 1.................................... 3

BAB II            PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

A.    Karakteristik Sekolah Mitra.........................................................................4

B.     Laporan Hasil Pengamatan

1.      Kegiatan Akademik di SDN Batu Ampar 09 Pagi.............................. 10

2.      Kegiatan Nonakademik di SDN Batu Ampar 09 Pagi........................ 10

BAB III          SIMPULAN DAN SARAN

A.    Simpulan.................................................................................................... 11

B.     Saran.......................................................................................................... 11

Lampiran-lampiran

iv

1

BAB I

PENDAHULUAN

A.            Latar Belakang

Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA) merupakan salah satu perguruan tinggi swasta di DKI Jakarta yang telah menyelenggarakan pendidikan sejak tahun 1957 (d.h. IKIP Muhammadiyah Jakarta). Sesuai visinya “Menjadi Universitas Utama yang menghasilkan lulusan yang unggul dalam kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, dan sosial”, UHAMKA telah menghasilkan puluhan ribu lulusan yang terbesar di seluruh Indonesia sesuai bidang ilmunya. Saat ini UHAMKA memiliki delapan fakultas seperti Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Fakultas Farmasi dan Sains, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Fakultas Agama Islam, Fakultas Ilmu-ilmu Kesehatan, Fakultas Teknik, dan Fakultas Psikologi. Selain itu UHAMKA memiliki Sekolah Pascasarjana dengan tujuh Program Studi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UHAMKA adalah Fakultas tertua sejak berdirinya UHAMKA dan memiliki 12 Program Studi, di antaranya: PGSD, PG PAUD, Bimbingan Konseling, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Bahasa Jepang, Pendidkan Sejarah, Pendidikan Geografi, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Matematika, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Fisika. Sebagian besar Program Studinya terakreditasi B, kecuali pendidikan Sejarah dan Bimbingan Konseling terakreditasi A. FKIP UHAMKA memiliki peran yang sangat besar dalam menghasilkan pendidik yang unggul dan berkualitas dan memiliki empat kompetensi pendidik seperti kompetensi professional, kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, dan kompetensi sosial. Beberapa upaya yang telah dilakukan adalah melalui pelatihan-pelatihan bagi mahasiswa, pengadaan sarana/fasilitas laboratorium dan komputer, pengembangan kurikulum, dan kegiatan PKL/KKL serta Magang.

Sesuai dengan pengembangan kurikulum LPTK berbasis KKNI dan Perguruan Tinggi, Program Magang salah satu matakuliah wajib yang harus ditempuh oleh setiap mahasiswa.

Terdapat 3 kategori matakuliah Magang, di antaranya Magang 1 (Membangun landasan jati diri pendidik), Magang 2 (Memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi), dan Magang 3 (Merasakan langsung proses pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik dengan menjadi asisten guru). Program Magang bagi mahasiswa ini di lakukan di sekolah mitra dan didampingi oleh Guru Pamong Magang dan Dosen Pembimbing Magang. Muat-muatan pada Program Magang ini menjadi bekal penting bagi mahasiswa untuk mempersiapkan diri menjadi pendidik pemula professional.

Program Magang 1 dan 2 memiliki 2 sks dan Magang 3 memiliki 2 sks dan dilakukan pada kurun waktu tertentu. Terkait dengan hal ini, FKIP UHAMKA melaksanakan Program Magang ini secara bertahap, yaitu Magang 1 dilakukan di semester III, Magang 2 dilakukan di semester V, dan Magang 3 dilakukan di semester VII. Dengan terselenggaranya Program Magang ini, peserta akan siap menjadi pendidk pemula yang dapat mengimplementasikan kemampuannya sesuai dengan domain profesionalitas, pedagogic, kepribadian, dan sosial sehingga pendidik-pendidik masa depan Indonesia menjadi pendidik yang unggul, berkemajuan, dan beriman.

B.        Tujuan Program Magang 1

Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui:

a. Pengamatan langsung kultur sekolah.

b. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian, dan sosial.

c. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.

d. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.

e. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

C.        Manfaat Program Magang 1

a)      Bagi Peserta

Menambah pemahaman dan pengayatan tentang proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah.

1.      Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan yang ada di sekolah.

2.      Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan , dan pemecahan masalah pendidikan yang ada di sekolah.

3.      Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan kegiatan manajerial di sekolah.

4.      Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebgai motivator, fasilitator, dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.

b)      Bagi Sekolah

1.      Memperoleh kesemoatan untuk ikut dalam menyiapkan pendidik pemula yang berdedikasi dan profesional.

2.      Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan, serta melaksanakan pengembangan sekolah.

   c)   Bagi FKIP UHAMKA

a. Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan program magang di sekolah, guna membangun kurikulum perguruan tinggi yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat.

b. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.

c. Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait, dan sekolah untuk pengembangan tridarma Perguruan Tinggi.

Bagi Orang Tua

Menjadikan seorang siswa sebagai kebanggaan bagi orang tuanya di rumah terhadap kemampuan yang dimilikinya.

Bagi Peneliti

1.      Penelitian ini dapat dijadikan dasar penelitian selanjutnya.

2.      Memberikan gambaran untuk siswa dalam pemahaman konsep matematika dan hasil belajarnya.

Bagi Siswa

1)      Dapat memperbaiki hasil pengamatan semaksimal mungkin

2)      Membimbing siswa, agar mempunyai bekal dalam kehidupan sehari-hari di dalam masyarakat.

Bagi Guru

1)      dapat meningkatkan kreatifitas guru dalam mengajar

2)      meningkatkan kualitas serta merubah paradigma guru dalam proses pembelajaran

2

D         Langkah-langkah Pelaksanaan Pengamatan Program Magang 1.

1.      Hari pertama, meminta izin kepada Kepala Sekolah beserta jajaran Sekolah Mitra.

2.      Wakil Kepala Sekolah mengarahkan peserta magang kepada guru pamong, perkenalan tentang struktur sekolah, dan mengamatan situasi di Sekolah Mitra.

3.      Berinterakasi langsung dengan peserta didik didalam kelas mengenai pemahaman peserta didik di Sekolah Mitra.

4.      Menyusun makalah program magang 1

5.      Mengamati guru Mata Pelajaran yang sedang mengajar di kelas serta pengamatan karakter dari masing-masing peserta didik di Sekolah Mitra.

6.      Mengamati kegiatan rutin setiap  pagi di Sekolah Mitra, yaitu kegiatan apel di lapangan Sekolah Mitra.

7.      Melihat dan Ikut serta dalam kegiatan nonakademik Sekolah Mitra, serta berinteraksi dengan peserta didik mengenai prestasi yang didapat dari kegiatan nonakademik tersebut.

8.      Mengamati kerapihan guru dan peserta didik pada saat melaksanakan upacara bendera, ikut serta masuk ke kelas dengan guru dalam rangka pengarahan kedisiplinan, dan mengamati guru  pada saat memeberi materi

9.      Mengamati beberapa masalah peserta didik yang ada di Sekolah Mitra dengan cara pembelajaran dan mengamati bagaimana guru memberikan layanan terhadap peserta didik dan orang tua yang berkonsultasi. Dan mengamati guru Mata Pelajaran di Kelas.

10.  Mengamati latihan pramuka wajib di sekolah pada Hari Rabu

11.  Mengamati non akademik disekolah pada hari kamis

12.  Berdiskusi dengan guru pamong terhadap hasil pengamatan selama 10 hari dan mengamati upacara penurunan bendera yang dilaksanakan dengan kelas 1-6 di Sekolah Mitra.

3

4

BAB II

A.    Karakteristik SDN Batu Ampar 09 Pagi

Deskripsi Daerah Observasi

Observasi ini dilakukan di SDN Batu Ampar 09 Pagi yang terletak di jl. Raya Tengah Gg. Damai, Kelurahan Batu Ampar, Kecamatan Kramat Jati, Jakarta Timur. Letaknya cukup strategis dekat di jl. Raya Tengah di Gg. Damai dengan pemukiman warga sehingga dapat dengan mudah diakses dengan kendaraan pribadi, angkutan umum, atau jalan kaki. Di SDN Batu Ampar 09 Pagi mulai beroperasional terhitung sejak tahun 1983. Pada tahun 2004 hingga 2008 bangunan sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi tidak dapat dipakai karena rusak sehingga harus menumpang di SDN Batu Ampar 08 Pagi yang jaraknya cukup berdekatan. Dari tahun 2006 sampai tahun 2008 dilakukan renovasi gedung SDN Batu Ampar 09 Pagi. Dan mulai beroperasi kembali tahun 2008 sampai sekarang.

Visi, Misi dan tujuan SDN Batu Ampar 09 Pagi Jakarta Timur sebagai berikut :

Visi SDN Batu Ampar 09 Pagi :

-          Terwujudnya hasil pendidikan yang baik yang tampak pada penampilan siswa dan nilai hasil belajar yang tinggi.

-          Dengan nilai hasil belajar yang tinggi dan kepribadian siswa yang baik membuktikan bahwa tujuan pembelajaran telah tercapai.

Misi SDN Batu Ampar 09 Pagi :

1)      Meningkatkan disiplin, dedikasi, profesional dan kesejahteraan guru

Diharapkan semua guru yang menjadi pengajar di SDN Batu Ampar 09 Pagi memiliki tingkat kedisiplinan, dedikasi, profesional, dan kesejahteraan yang tinggi.

2)      Memberdayakan seluruh sumber daya pendidikan yang ada.

Seluruh staff yang ada di SDN Batu Ampar 09 Pagi berperan aktif dalam penyelenggaraan pendidikan.

3)      Menyelenggarakan kegiatan kurikulum secara aktif dan efisien.

Guru yang bertindak sebagai pengajar harus selalu menggunakan kurikulum yang berlaku dan menggunakanya secara tepat.

4)      Meningkatkan peran serta komite sekolah dan orang tua murid.

Berjalannya kegiatan pembelajaran di sekolah bukan semata mata peran aktif guru dan kepala sekolah saja namun juga komite sekolah dan seluruh orang tua murid.

Tujuan Sekolah SDN Batu Ampar 09 Pagi :

1)      Mampu memberdayakan guru dalam mengelola KBM.

2)      Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal ke jenjang pendidikan selanjutnya.

3)      Mampu meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat wilayah Jakarta Timur.

4)      Menjadi sekolah yang diminati masyarakat.

            Sebuah organisasi harus memiliki visi sebagai penegak organisasi tersebut. Sekolah juga merupakan bagian dari organisasi. Tujuan yang tercipta dari Visi tersebut akan menjadi petunjuk ke arah mana jalannya organisasi itu. Visi adalah semacam cita-cita yang dipikirkan secara serius cara pencapaiannya. Visi tersebut harus dapat diterjemahkan menjadi misi dan rencana kerja dalam bentuk tugas dan sederhana. Sedangkan Misi adalah langkah-langkah yang ditempuh dalam pencapaian visi yang melahirkan tujuan organisasi tersebut.

            Bangunan SDN Batu Ampar 09 Pagi ini merupakan bangunan permanen yang etrbuat dari tembok semen 3 lantai. SDN Batu Ampar 09 Pagi memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai, diantaranya terdapat 10 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 1 perpustakaan, 1 laboratorium, 1 UKS, 1 ruangan mushola, 12 WC siswa, 6 WC guru, 1 lapangan upacara, 1 lapangan voli, 1 buah kantin, dan 1 rumah penjaga sekolah.

            Dapat dikatakan keadaan fisik SDN Batu Ampar 09 Pagi cukup baik. Terlihat dari lapangan upacara yang luar dan terdapat pohon serta ruang kelas yang emmiliki ventilasi udara yang cukup baik untuk keluar masuk udara. Keadaan saran adan prasarana pendukung pembelajaran yang cukup baik. Ada 1 buah papan tulis white board, yang sangat berguna dalam pembelajaran. Selain itu terdapat pula meja dan kursi untuk siswa yang ada dalam keadaan baik. Serta ada beberapa pajangan seperti : foto Presiden dan Wakil Presiden, burung garuda, Teks Pancasila, tokoh0tokoh Pahlawan RI dan jam dinding. Untuk denah lokasi dapat dirincikan sebagai berikut :

1)      Luas tanah                         : 4931

2)      Luas bangunan                  : 1788,4

3)      Luas Ukuran Kelas           : 7 m x 8 m = 56

4)      Jarak dari papan tulis ke bangku siswa : 2,5 m

Batas-batas yang membatasi sekolah :

a.       Utara               : dibatasi oleh pemukiman penduduk

b.      Timur               : dibatasi oleh pemukiman penduduk

c.       Selatan                        : dibatasi oleh SDN Batu Ampar 08 Pagi

d.      Barat               : dibatasi oleh pemukiman penduduk

TATA TERTIB SEKOLAH

I.                    HAL MASUK SEKOLAH

1.      Semua murid harus masuk kelas selambat-lambatnya 5 menit sebelum pelajaran dimulai.

2.      Murid yang terlambat harus melapor kepada guru piket.

3.      Murid absen :

a.       Hanya karena sakit dan keperluan yang sangat penting

b.      Pada waktu masuk harus membawa surat-surat yang diperlukan

4.      Murid tidak diperbolehkan meninggalkan kelas/sekolah selama pelajaran yang berlangsung.

5.      Murid diperbolehkan meninggalkan sekolah, apabila ada keperluan yang penting dan mendadak.

II.                KEWAJIBAN MURID

1.      Taat kepada Guru-guru dan Kepala Sekolah.

2.      Ikut bertanggung jawab atas kebersihan, keamanan, ketertiban kelas/ sekolah pada umumnya.

3.      Ikut bertanggung jawab atas pemeliharaan gedung, halaman dan inventaris kelas/ sekolah.

4.      Membantu kelancaran pelajaran, baik dikelas maupun diluar kelas.

5.      Ikut menjaga nama baik sekolah pada umumnya, baik di dalam maupun di luar sekolah.

5

6.      Menghormati Guru dan saling menghargai antar sesama teman .

7.      Wajib membawa perlengkapan sekolah pada umumnya.

8.      Wajib menjalankan TATA TERTIB Sekolah yang telah ditentukan.

III.             LARANGAN MURID

1.      Meninggalkan kelas/ sekolah selama pelajaran berlangsung, kecuali seijin Guru Piket/ Kepala Sekolah.

2.      Memakai perhiasan yang berlebihan.

3.      Berdandan sesuai kepribadian pelajar.

4.      Merokok di dalam maupun di luar sekolah.

5.      Mengganggu jalannya pelajaran baik terhadap kelasnya maupun kelas lain.

6.      Mencontek pada saat test pelajaran berlangsung.

7.      Berada di dalam kelas waktu jam istirahat, kecuali ada kepentingan yang harus dikerjakan.

8.      Berkelahi dan main hakim sendiri, jika ada persoalan antar teman.

9.      Memelihara kuku panjang dan memakai alat kosmetik.

10.  Menjadi perkumpulan anak-anak nakal.

IV.             HAL PAKAIAN

1.      Setiap murid wajib menggunakan seragam sekolah lengkap sesuai ketentuan sekolah.

2.      Pakaian olahraga sesuai ketentuan.

3.      Panjang rok harus di bawah lutut.

V.                HAK-HAK MURID

1.      Murid berhak mengikuti pelajaran selama tidak melanggar ketentuan sekolah.

2.      Murid berhak meminjam buku di Perpustakaan Sekolah dengan mentaati peraturan yang berlaku.

3.      Murid behak mendapakan perlakuan yang sama diantara murid yang satu dan yang lain nya.

VI.             HAL LES PRIVAT

1.      Murid yang kesulitan dalam suatu pelajaran dapat mengajukan permintan les tambahan dengan surat Oramg Tua kepada Kepala Sekolah.

2.      Dilarang mengadakan les privat di luar sekolah tanpa sepengetahuan Kepala Sekolah.

3.      Les privat dapat diberikan sampai murid yang bersangkutan dapat mengejar pelajaran yang ketinggalan.

4.      Les privat dapat dilakukan di luar jam pelajaran.

CATATAN : Semua Orang Tua/ Wali Murid, dimohon membantu agar peraturan TATA TERTIB Sekolah dapat dijalankan dan ditaati.

                                   

                                                                                                Kepala Sekolah,

6

1.     

KEPALA SEKOLAH            B. Praptiningsih,S.Pd Nip. 195905201979112001

Bagan struktur

Guru Kelas I
Guru Kelas II A	EndangDwiAtmiS.Pd Nip. 196012261984042002
Guru Kelas II B
Guru Kelas III A	Rizky Ari Nugroho, S.Pd
Guru Kelas III B	Sartika, S.Pd Nip. 196708122008012011
Guru Kelas IV	Yulia Septiana Ningsi,  Amd
Guru Kelas V	Mia Murtiasari, S.Pd
Guru Kelas VI	Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd
Guru PAI	AsmariS.Pdi
Operator	Nia Choiriyah
PenjagaSekolah	Achmad Darwis

7

2.      Kultur Sekolah

v  Mengamati kedisiplinan warga sekolah dalam melaksanakan peraturan

1.      Kepala Sekolah

Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Sekolah bertanggung jawab, datang tepat waktu, selalu memberikan bimbingan atau didikan kepada siswa.

2.      Guru

Berdasarkan pengamatan kami, guru yang piket biasanya datang sebelum pukul 07.00. Guru yang piket mengkordinir siswa yang piket pada hari itu, mereka juga ikut membersihkan halaman sekolah. Guru kelas juga ikut mengkordinir anak walinya serta ikut membersihkan halaman kelas. Tetapi saat upacara bendera ada beberapa guru yang terlambat dan tidak mengikuti upacara bendera. Semua guru berpakaian yang rapi.   

3.      Karyawan

Karyawan datang lebih awal biasanya cleaning service dan satpam. Mereka langsung melaksanakan tugasnya masing-masing.

4.      Siswa

Siswa yang piket biasanya datang sebelum pukul 07.00 dan langsung membersihkan ruangan kelas dan halaman kelas. Tetapi ada juga beberapa siswa yang piket terlambat. Tidak ada siswa yang bolos.

v  Mengamati hubungan Sosial antar Warga Sekolah

1.      Kepala Sekolah dengan Guru dan Karyawan serta Peserta Didik

Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru-guru sangat baik, seperti yang kami amati ketika Guru-guru datang langsung bersalaman dengan Kepala Sekolah. Dan pulang juga Guru-guru ke Kantor Kepala Sekolah untuk bersalaman dan berpamitan dengan Kepala Sekolah. Ketika siswa ada lomba mata pelajaran Kepala Sekolah bersama Guru mendampingi siswa tersebut.

Karyawan selalu membantu Kepala Sekolah ketika ada hal yang harus harus dikerjakan. Ketika bertemu dengan Kepala Sekolah siswa langsung bersalaman. Kepala Sekolah ikut mendampingi siswa ketika ada perlombaan.

2.      Guru dengan Karyawan dan Siswa

Karyawan selalu membantu Guru-guru, misalnya Tata Usaha, membantu mengetik soal-soal ujian, pengelola UKS membantu ketika ada yang sakit.

Ketika datang siswa selalu bersalaman dengan Guru-guru. Ketika ada siswa yang bertengkar guru menasehati dan membimbing mereka.

3.      Guru dengan Guru

Hubungan Guru dengan guru sangat baik, tidak ada perselisihan, mereka saling memberikan masukan, saling mengisi kekurangan. Ketika pagi Guru-guru saling bersalaman. Jika istirahat Guru-guru kumpul di Ruang Guru, mereka saling berinteraksi.

4.      Siswa dengan Siswa

Hubungan Siswa dengan siswa sangat baik, meskipun mereka bertengkar tetapi setelah itu mereka bermain bersama lagi. Ada siswa yang suka mengganggu teman-temannya.

8

v  Mengamati hubungan antara Warga Sekolah dengan Komite Sekolah

Hubungan antara Warga Sekolah dengan Komite Sekolah sangat baik, Komite Sekolah berperan aktif ketika mengadakan rapat dengan orangtua murid.

Semua kegiatan sekolah dilaporkan ke Komite Sekolah baik yang berkaitan dengan siswa maupun tentang keuangan.

v  Mengamati hubungan antara Warga Sekolah dengan Masyarakat sekitar dan orang tua murid

Untuk penghijauan lingkungan sekolah masyarakat menyumbang bibit tanaman untuk ditanam di sekitar lingkungan sekolah. Ketika ada orang yang meninggal di sekitar lingkungan sekolah, warga sekolah ikut menjenguk danb mempersiapkan segala alat yang dibutuhkan, dan lain-lain. Dan sebagai Kepala Sekolah juga memberikan contoh yang baik dengan warga sekolah dan lingkungan sekitar.

Orangtua murid menginginkan anaknya untuk mengikuti les. Ketika ada siswa yang mengikuti perlombaan orangtuanya mendukung serta bersedia mendampingi anaknya. Siswa yang tinggalnya jauh dari sekolah orangtuanya mengantar dan menjemput. Ketika ada siswa yang sakit orangtuanya langsung memberitahukan kepada guru wali kelasnya sekolah.

v  Mengamati sikap siswa terhadap

1.      Kepala Sekolah

Siswa sangat patuh dan menuruti apa yang disuruh kepala sekolah, contohnya membersihkan atau mengumpulkan sampah. Dan sikap siswa terhadap kepala sekolah sangat sopan. Dan ketika siswa datang mereka langsung bersalaman sama kepala sekolah dan ketika pulang sekolah mereka juga bersalaman dengan kepala sekolah maupun diruangan dan diluar ruangan.

2.      Guru

Seluruh siswa menuruti perkataan guru. Kalau untuk bersalaman semua siswa maupun warga sekolah tetap melakukannya, dan itu sudah menjadi kebiasaan warga sekolah, tapi disisi lain jika guru menyuruh untuk membersihkan halaman sekolah atau memungut sampah sebagian siswa ada juga yang tidak ingin melakukannya. Ketika guru memberikan tugas atau PR sebagian siswa ada yang mengerjakan dan ada juga yang tidak mengerjakannya.

3.      Karyawan

Sikap siswa terhadap karyawan mau itu TU, Penjaga UKS, Penjaga Perpustakaan, dan Satpam.

4.      Tamu

Ketika ada tamu datang ke Sekolah ada siswa yang menyapa sambil bersalaman dan ada juga yang tidak menghiraukan dengan adanya tamu yang berkunjung ke Sekolah mereka dan itu sebagian kecil yang mempunyai rasa ramah tama.

v  Mengamati Pelaksanaa Kegiatan

1.      Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler biasanya dilakukan setiap hari jumat , yaitu Tafakur dan sholat Dhu’ha dilaksanakan setiap hari jumat sedangkan pramuka, Menari, Dokter kecil, pengembangan diri dan senam pagi yang dilaksanakan pada setiap hari sabtu.

2.      Kegiatan Non-kurikuker

Kegiatan ini biasanya dilakukan di luar jam sekolah.

9

Lampiran 1

                        (RAMBU – RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 1)

1 Pengamatan Kultur Sekolah

No.	Aspek Pengamatan	Uraian Hasil Pengamatan di Luar Sekolah
1.	Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah ( kehadiran siswa tepat waktu, kerapihan pakaian seragam, potongan rambut, dll ).	Senin, 5 Okt 2015 1) Tata Tertib siswa- siswi dari kelas 1-6 di SDN Batu Ampar 09 Pagi sangat baik karena kehadiran siswa/i datang lebih awal dari jam masauk sekolah. 2)      Seragam yang digunakan rapih dan bersih, semua siswa/i memakai baju dengan seragam dan sepatu diseragamkan tujuannya agar tidak ada perbedaan 3)      Potongan rambut untuk siswa laki-laki cukup rapih dan memenuhi standar aturan diatas.
2.	Komunikasi, interaksi, keakraban, dan keceriaan antar warga di lingkungan sekolah dalam kehidupan sosial.	Selasa, 6 Okt 2015 Siswa – siswi berbicara dan bersikap sopan santun terhadap Guru dan Kepala Sekolah Kompak, solidaritas, saling menghargai.
3.	Suasana akademik di luar kelas ( olahraga, kunjungan  perpustakaan, belajar kelompok, dan mengerjakan tugas ).	Rabu, 7 Okt 2015 Terdapat satu buah ruangan perpustakaan yang cukup luas dan nyaman, selain itu para siswa – siswi dijadwalkan untuk kunjungan perpustakaan agar tertib.
4.	Aktivitas non akademik dan suasana ektrakurikuler ( majalah dinding, pramuka, PMR, pembinaan bakat, dsb ).	Kamis, 8 Okt 2015 Siswa – siswi hanya aktif dalam ektrakurikuler Pramuka, Marawis, Tari dan Majalah Dinding.
5.	Kehidupan beragama di lingkungan sekolah.	Jumat, 9 Okt 2015 Agama yang diterapkan setiap Apel pagi di awal UTS seluruh Siswa/i, Kepala Sekolah dan Guru yang beragama muslim atau non muslim mengikuti doa yang di pimpin oleh guru agama.

2        Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

No.	Aspek Pengamatan	Uraian Hasil Pengamatan di Dalam Sekolah
1.	Kompetensi profesional guru ( tersedianya RPP, penguasaan bahan ajar, memiliki konsep keilmuan, memiliki kemampuan mengelola kelas, kemampuan menggunakan media, dll.	Observasi Hari : Senin, 12 Okt 2015 pukul 09:00 WIB di Kelas VI SDN Batu Ampar 09 Pagi, Guru kelas VI menggunakan RPP, Buku Paket IPA, dan Laptop, proyektor, dan speaker radio sebagai bahan ajar yang sedang dibahasnya. Guru mampu mengelola kelas dengan baik sehingga murid tertib. Dan belajar dengan kondusif. Guru membahas materi ipa secara audio visual mengenai Hewan dan tumbuhan langka, para murid sangat aktif dan kreatif.

2.	Kompetensi pedagogik guru ( guru mengenal siswa/i dengan baik., menguasai teori-teori pendidikan, melaksanakan beberapa model pendidikan, dll.	Memahami kompetensi Pedagogik Guru : Guru mengenal siswa/i secara keseluruhan namun biasanya guru yang menjadi ciri khas terkenalnya siswa/i adalah yang baik, rajin, sering mengerjakan tugas, sering menjawab pertanyaan guru. Sehingga guru pada saat KBM dilaksanakan sangat menguasai materi tersebut. Dalam menerangkan pelajaran guru juga melakukan berbagai metode pembelajaran seperti : diskusi, ceramah, tanya jawab. Dan semua itu pada saat saya observasi berjalan dengan baik.
3.	Kompetensi kepribadian guru ( penampilan yang menarik, sikap positif, menjadi panutan dan teladan bagi peserta didik, dll.	Mengamati kompetensi kepribadian Guru : Pada saat observasi di SDN Batu Ampar 09 guru-gurunya selalu berpakaian rapih, berpenampilan menarik dan bersikap positif. Karena hal tersebut sudah menjadi tanggung jawab seorang pendidik dan guru tersebut juga disenangi murid-murid baik didalam sekolah maupun diluar sekolah.
4.	Kompetensi sosial guru ( tanggung jawab sebagai warga sekolah, peran dalam kehidupan bersama, peduli, mampu  memberi solusi, memiliki sikap kepemimpinan, dll.	Mengamati sikap kepemimpinan Guru : Berbagai aspek mengenai kompetensi sosial guru, pada saat saya observasi telah menjadi jati diri guru tersebut. Seperti seorang guru harus bertanggung jawab, memberi solusi terhadap siswa/i. Dan memiliki sikap kepemimpinan.

3        Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

No.	Aspek Pnegamatan	Uraian Hasil Pengamatan dan Upaya Pengembangan
1.	Kesiapan peserta didik dalam  mengikuti pembelajaran	Mengamati kesiapan peserta didik di kelas : Pada saat mengamati siswa-siswi kelas VI mereka sangat siap mengikuti pelajaran dnegan baik dan kondusif saat pembelajaran berlangsung. Siswa-siswi mendengarkan apa yang dijelaskan guru mengenai “Hewan dan tumbuhan langka”. Dan siswa pun memahami materi tersebut.
2.	Perhatian peserta didik dalam  mengikuti proses pembelajaran	Mengamati masing-masing peserta didik : Semua siswa-siswi kelas VI memahami penjelasan dari guru, siswa-siswi merespon dnegan baik pertanyaan guru, dengan guru menyebutkan contoh-contoh yang nyata Hewan dan tumbuhan langka yang ada di alam.
3.	Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran.	Mengamati kreativitas peserta didik : Aktivitasnya sebagian besar pada saat guru menerangkan peserta didik fokus dengan materi pembelajaran terutama apabila masuk dalam sub pembahasan baru. Kreativitas pada saat proses pembelajaran siswa-siswi sangat aktif dan menjawab pertanyaan dengan baik. Dan ada juga sebagian siswa yang kurang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
4.	Respon peserta didik menerima tugas dan perintah guru.	Mengamati respon siswa-siswi kelas VI : Responnya baik didengar oleh peserta didik serta dilaksanakan sesuai dengan aturannya Semua siswa/i aktif dalam menjawab pertanyaan guru dengan benar dan mendapat reward dari guru yaitu sebungkus permen.
5.	. Kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan ide, gagasan, pertanyaan dan jawaban.	Mengamati pendapat siswa-siswi kelas VI : Teraplikasikan dengan baik segala ide, gagasan, pertanyaan dan jawaban dapat berjalan dnegan teratur. Dari setiap barisan di dalam kelas, guru mata pelajaran mengintruksikan untuk ikut serta bersuara dalam penyampaian ide dan sebagainya. Siswa-siswi menyampaikan pendapat mereka dengan baik dan benar.
6.	. Kemampuan peserta didik melakukan kerja tim dalam mengerjakan tugas akademik dan non akademik.	Mengamati siswa-siswi dalam kerja tim : Siswa-siswi mengerjakan latihan masing masing dengan jawaban yang berbeda-beda. Selain guru memberikan tugas Akademik guru juga memberikan tugas Non Akademik yaitu berupa praktik  : -          Siswa-siswi membawa peralatan bersih-bersih seperti : -          Ember, alat pembersih lantai dll.

4        Pengamatan Tentang Proses Belajar Peserta Didik

No.	Aspek Pengamatan	Uraian Hasil Pengamatan
1.	. Peserta didik siap mengikuti proses pembelajaran.	Mengamati siswa-siswi dalam mengikuti KMB di dalam kelas : Siap, karena sebelum proses pembelajaran dimulai guru berintruksi untuk menkondusifkan siswa – siswi kelas VI dengan berdoa dahulu sebelum belajar, kemudian mengucapkan salam kepada ibu guru lalu guru menanyakan contoh –contoh hewan dan tumbuhan langka kepada para siswa-siswi telah mengerjakan dengan baik dan benar.
2.	. Peserta didik memahami penjelasan materi dari guru.	Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam memahami penjelasan materi dari Guru : Memahami jika memang peserta didik tersebut fokus pada saat proses pembelajaran
3.	Peserta didik mengajukan pertanyaan yang menantang.	Mengamati keaktifan siswa-siswi kelas VI dalam mengajukan pertanyaan ke Guru : Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd Yang saya amati di kelas, ada siswa-siswi yang mengajukan pertanyaan yang menantang.
4.	Peserta didik memahami hubungan antara materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.	. Mengamati pemahaman siswa-siswi kelas VI mengenai materi dengan contoh kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan kenyataan. Ya, karena siswa-siswi sebelumnya sudah memahami pelajaran dalam kehidupan sehari-hari, lalu guru menjelaskan secara detail guru mendikte materi pkn tersebut dan siswa-siswi pun semua menulis apa yang di dikte guru. Mengenai “Hewan dan tumbuhan langka”.
5.	. Peserta didik dapat menggunakan sumber belajar untuk memahami materi.	Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam memahami materi juga sumber buku panduan. Ya, siswa-siswi menggunakan sumber Buku Paket IPA kelas VI untuk memahami materi tersebut sesuai dengan apa yang dijelaskan oleh guru.
6.	Peserta didik terlibat dalam  proses pembelajaran.	. Mengamati Guru kelas dalam melibatkan para siswa-siswinya dengan materi yang dikaitkannya. Siswa-siswi kelas VI menjawab pertanyaan dengan baik dan benar, mengerjakan soal atau latihan-latihan yang diberikan guru dalam materi tersebut.
7.	. Peserta didik dapat mengikuti tes lisan atau tertulis dengan baik.	Mengamati siswa-siswi dalam mengerjakan tes tertulis dengan baik dan benar. Ya, siswa-siswi dapat mengikuti tes tertulis dengan baik, dan menjawab pertanyaan guru sesuai dengan yang ada di buku Panduan Paket.
8.	Peserta didik merasa dilibatkan dalam menyusun rangkuman hasil pembelajaran.	. Mengamati guru dalam memberikan rangkuman lebih terperinci lagi agar siswa-siswi dapat terlibat dalam proses pembelajaran. .
9.	. Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar lebih lanjut.	Sebelum pelajaran usai, guru memberikan motivasi kepada siswa-siswi kelas VI agar siswa-siswi dapat belajar lebih giat lagi di rumah. Dan dapat mengerjakan PR yang ditugaskan oleh Guru. Ya diberikan motivasi. Berupa sbeuah pengarahan yang didasarkan oleh hubungan sebab-akibatnya. Agar peserta didik paham dan mengerti mengapa harus belajar lebih lanjut di rumah dengan giat. Juga mengerjakan tugas – tugas yang diberikan.

5        Refleksi Hasil Pnegamatan Proses Pembelajaran

No.	Aspek Pengamatan	Uraian Hasil Pengamatan
1.	Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar.	Mengamati Guru dalam mempersiapkan siswa-siswi kelas VI untuk belajar. Ya, sebagian besar guru melakukannya. Contohnya merapihkan barisan meja dan kursi agar terlihat nyaman, mengintruksikan untuk yang ada di meja hanya buku yang akan dipelajari saja agar tidak ada kesibukan lain. Sehingga peserta didik siap untuk belajar.
2.	. Mengaitkan materi baru dnegan pengetahuan peserta didik sebelumnya.	Mengamati guru dalam mengaitkan materi baru dnegan pengetahuan lainnya dalam melibatkan siswa-siswi kelas VI. Ya, selalu dikaitkan karena menurut pendapat sebagian guru setiap bab pembahasan 1 dengan bab- bab selanjutnya yang pasti ada kaitannya.
3.	. Melaksanakan pembelajaran secara runtut.	. Mengamati Guru dalam melaksanakan dan memberikan langkah-langkah pembelajaran secara runtut dan sistematis. Ya, dari awal masuk kelas guru mengkondusifkan keadaan kelas, menjelaskan materi, berdiskusi sampai pada akhir pembelajaran yaitu pemberian tugas individu maupun kelompok.
4.	Melaksanakan pembelajaran secara kontesktual.	Mengamati siswa-siswi kelas VI mengenai contoh pembelajaran secara kontesktual. Sehingga siswa-siswi kelas VI dapat memahami dalam kehidupan sehari-hari. Ya, guru memberi contoh berbagai macam nama Hewan dan tumbuhan langka. Sehingga siswa-siswi memahami dengan mudah dan memberikan contoh yang berdasarkan kenyataan dnegan apa yang mereka lihat. Yaitu yang bersifat konkret.
5.	Memanfaatkan sumber belajar dalam pembelajaran.	Mengamati siswa-siswi kelas VI dalam memanfaatkan sumber belajar dalam proses pembelajaran. Ya, sebagai bahan ajar, guru dan siswa menggunakan buku paket panduan IPA dan menggunakan media audio visual. Dan memanfaatkan dari sumber buku panduan tersebut.
6.	Melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran.	Mengamati Guru dalam melibatkan siswa-siswi kelas VI mengaitkan pembelajaran IPA. Ya melibatkan, pada saat diskusi peserta didik di libatkan untuk ikut serta dalam menyumbangkan ide-ide dan gagasan.
7.	Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar.	Mengamati Guru dalam berbicara lisan, jelas dan lancar agar siswa-siswi dapat memahami perkataan Guru dengan jelas dna siswa-siswi pun mengerti apa yang disampaikan Guru. Pada saat   observasi di dalam kelas menurut saya guru tersebut sudah menggunakan bahasa lisan yang jelas dan lancar, tidak terlalu terburu-buru dalam penyampaian kata cukup lantang.
8.	Memberikan tes lisan atau tulisan.	Ya, guru memberikan tes tertulis dan menyampaikan dengan bahasa yang lancar dan jelas sehingga siswa-siswi mudah memahami penjelasan guru tersebut.
9.	Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.	Guru mejelaskan rangkuman materi yang telah dibahas, dan mengaitkan dengan Buku Panduan IPA juga mengevaluasi hasil belajar siswa agar semua paham. Dan guru bertanya tentang materi yang sebelumnya. Ada salah satu siswa laki –laki yang tidak bisa menjawab pertanyaan guru sebelumnya, dan beberapa siswa/i menjawab dengan benar dan tepat.
10.	Menutup pembelajaran dnegan refleksi dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar.	Sebelum Guru kelas VI mengakhiri pelajaran, guru mengulang kembali pelajaran yang sebelumnya agar siswa-siswi kelas VI dapat mengerti dan paham apa yang disampaikan Guru kelas tersebut. Guru memberikan motivasi berupa kata-kata  “ Bahwa hewan dan tumbuhan langka harus di lindungi agar terjaga kelestariannya. Itu membuat siswa-siswi dapat termotivasi. Guru memberikan tugas yang dikerjakan siswa-siswi di kelas. Kemudian diperiksa untuk pertemuan selanjutnya. Sebelum guru mengakhiri pelajaran, guru mengulangi materi yang telah dibahas sebelumnya. ( refleksi) agar siswa-siswi dapat mengerti dan memahami dengan jelas. Kemudian guru menghitung jumlah siswa dan siswi yang menjawab dengan benar.

DAFTAR HADIR ABSENSI KELAS VI BULAN OKTOBER 2015.

Jumlah siswa-siswi kelas VI   :      orang

Siswa Perempuan                    :      orang

Siswa Laki-Laki                      :      orang

Wali Kelas VI                         : Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd

TABEL KEGIATAN AKADEMIK DAN NON AKADEMIK

NO	Kegiatan Akademik	Jadwal Pelaksanaan	Kegiatan Non Akademik	Jadwal Pelaksanaan
1.	Senam	Setiap Hari Kamis Pagi Pukul 06.30-07.30 WIB.	Pramuka oleh Pak rizky dan Miss Yuli. Terbagi 2 kelompok Putra dan Putri ( Siaga dan Penggalang). Mabigus ( Majelis Gugus Depan) Kelompok Putra dipandu oleh Bapak Salam dan Kelompok Putri dipandu oleh Ibu Sartika. Nomer Gudep : Putra : 04241 Putri : 04142 .	Setiap Rabu Pagi pukul 06.30 – 07.30 WIB.
2.	Kegiatan Belajar Mengajar _	Setiap Hari kecuali, Pada Hari Sabtu dan Minggu. _	-          Paduan Suara -          Gosok gigi bersama -          Marawis _	Pada Hari Senin, Rabu dan Jumat pukul 11.00- 15.00 WIB. Dengan Kak Ferry dan Bu Karti.Hari Kamis pukul ----08.00-09.00 WIB. Setiap Hari Selasa dengan bapak Hasmari jam 03.00 s/d selesai.

10

Lampiran 2                            

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN

                                                            PROGRAM MAGANG 1

                                    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

                                    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA       

Nama Peserta              : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM                            : 1401047009

Program Studi             : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah Mitra              : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Petunjuk Pengisian   :

Lembar ini diisi oleh Guru Pamong Magang ( GPM) setelah selesai kegiatan Magang 1.

Petunjuk penskoran  :

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dnegan cara melingkari angka pada kolom skor ( 1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan program  magang 1 bagi Guru Pamong Magang.

No.	Aspek Penilaian	Skor
1.	Kehadiran	1	2	3	4
2	Kedisiplinan	1	2	3	4
2.	Sopan santun dan etika	1	2	3	4
3.	Pemahaman kultur skeolah	1	2	3	4
4.	Pemahaman kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial	1	2	3	4
5.	Pemahaman landasan jati diri ( peserta didik)	1	2	3	4
6.        7.	Pemahaman terhadap proses belajar di kelas Pemahaman hasil refleksi terhadap proses pembelajaran	1 1	2 2	3 3	4 4

                                                                                    Jakarta, ....... , ............................ 2015

                                                                                    Guru Pamong Magang (GPM)

                                                                                    .................................................

                                                                                   

Lampiran 3

              LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN

PROGRAM MAGANG 1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Nama Peserta              : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM                            : 1401047009

Program Studi             : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah Mitra              : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Petunjuk Pengisian   :

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang ( DPM) didasarkan pada Laporan Program Magang yang sudah dibuat dan diserahkan Peserta Program Magang.

Petunjuk penskoran :

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan program magang dnegan cara melingkari angka pada kolom  skor ( 1, 2, 3, 4) sesuai dengan rubrik penilaian pelaksanaan program  magang 1 bagi Dosen Pembimbing Magang.

No.	Aspek Penilaian	Skor
1.	Tata tulis dan sistematika penulisan	1	2	3	4
2.	Pemahaman latar belakang kegiatan magang	1	2	3	4
3.	Pemahaman terhadap profil sekolah	1	2	3	4
4.	Pemahaman terhadap visi dan misi sekolah	1	2	3	4
5.	Pemahaman terhadap pengembangan kegiatan akadmeik di sekolah mitra	1	2	3	4
6.	Pemahaman terhadap kegiatan non akademik di sekolah mitra	1	2	3	4
	Kesesuaian simpulan dan saran Kelengkapan laporan Skor Akhir Laporan	1 1	2 2	3 3	4 4

                                               

                                                                        .................................,...........................2015

                                                                        Dosen Pembimbing Magang (DPM)

                                                                        ..........................................................

Lampiran 4                 REKAPITULASI NILAI TOTAL

                                                PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

                                    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

                                    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

                     

Nama Peserta              : PRESLY PINTOR PARMONANGAN

NIM                            : 1401047009

Program Studi             : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Sekolah Mitra              : SDN BATU AMPAR 09 PAGI

Program	Sumber Penilaian	Komponen Penilaian	Skor	Bobot (%)	Nilai (Bobot x Skor)
MAGANG 1	Guru Pamong Magang			50
MAGANG 1	Dosen Pembimbing Magang			50

Total Skor Nilai Akhir Pelaksanaan Program Magang 1

Catatan : Rentang skor diisi 1-4

                Nilai akhir  =  x 100

                                                                                                            Jakarta, ....................

                                                                                                           

                                                                                                            Ketua Program Studi,

                                                                                   

Lampiran 5

LEMBAR LAPORAN HARIAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

Pentujuk pengisian

1.      Lembar ini sebagai pemantau partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang

2.      Setiap hari lembar ini diisi oleh peserta yang terkait dengan kegiatan pelaksanaan magang

3.      Apabila lembar ini kurang, maka bisa difotokopi

NO	Hari/ Tanggal	Materi Kegiatan	Hasil		Paraf
1	Senin, 5 Okt	-          Apel pagi, periksa kuku, mendengarkan amanah dari Bapak/ Ibu guru di sekolah, menyanyikan lagu Indonesia Raya bersama lalu berdoa. singgah di ruang Kepala Sekolah, mengamati profil dan karakteristik sekolah itu, diajak berkeliling kelas 1-VI mengamati ruang perpustakaan, laboratorium ruang kelas, kantin, lapangan, dan kebun.	-          Mengetahui apel pagi -          Mengetahui kegiatan para Peserta Didik -          Perkenalan struktur lingkungan sekolah. -          Mengamati bagian-bagian serta tugas dari struktur sekolah.
2	Selasa, 6 Okt 2015	-          Apel pagi dilakukan setiap pagi hari. -          Periksa kuku dari kelas 1-VI di SDN Batu Ampar 09 Pagi -          Bercengkrama dengan seluruh peserta didik di lingkungan sekolah -          Mengetahui visi dan misi sekolah -          Mengetahui struktur ( bagian ) sekolah	-          Seluruh Peserta Didik berbaris dengan rapih dan tertib -          Mengenal bagan dan mengenal visi dan Misi sekolah.
3	Rabu, 7 Okt 2015	-          Apel pagi seperti biasanya Peserta Didikperiksa kuku, dan berdoa -          Membuat laporan harian untuk Kepala Sekolah dan Guru Pamong Magang.	-          Secara langsung mengamati Peseta Didik di lingkungan sekolah. -          Diskusi bersama Guru Pamong Magang.
4	Kamis, 8 Okt 2015	-          Apel pagi seperti biasa, menyanyikan lagu Indonesia Raya, seluruh Peserta Didik periksa kuku dan berdoa -          Mengamati, dan mengikuti seluruh Peserta Didik menari	-          Seluruh Peserta Didik berbaris dengan rapih dan tertib
5	Jumat, 9 Okt 2015	-          Membaca qur’an dan Sholat Duha bersama -          Mengamati siswa  kelas V senam -          Mengamati siswa kelas V dalam penilaian senam -          Mengamati siswa kelas IV  sedang praktik SBK dengan mewarnai dan menempel.	-          Seluruh Peserta Didik  melaksanakan Sholat Duha dengan tertib -          Seluruh Peserta Didik mengikuti aturan yang diberikan guru -          Guru olahraga menilai Peserta Didik yang sedang senam di Lapangan.
6	Senin, 12 Okt 2015	-          Upacara bendera, menyanyikan lagu Indonesia Raya dan lagu wajib Berkibarlah benderaku, amanah, berdoa laluseluruh Peserta Didik periksa kuku setiap barisan dari kelas 1-VI -          Observasi Hari : Senin, 12 Okt 2015 pukul 09:00 WIB di Kelas VI SDN Batu Ampar 09 Pagi, Guru kelas VI menggunakan RPP, Buku Paket IPA, dan Laptop, proyektor, dan speaker radio sebagai bahan ajar yang sedang dibahasnya mengenai Hewan dan tumbuhan langka.	-          Memahami Kompetensi Pedagogik Guru dalam mendidik dan memberikan materi di dalam kelas. -          Mengamati perkembangan belajar siswa di berbagai kelas.. -          Memahami siswa dalam mengikuti proses KBM di dalam kelas -          Mengamati ketertiban siswa di dalam kelas. -          Guru mampu mengelola kelas dengan baik sehingga murid tertib. Dan belajar dengan kondusif. Guru membahas materi ipa secara audio visual mengenai Hewan dan tumbuhan langka, para murid sangat aktif dan kreatif.
7	Selasa, 13 Okt 2015	-          Apel pagi seperti biasa dan pembiasaan seperti mendengarkan amanah Guru, menyanyikan lagu Indonesia Raya, berdoa lalu seluruh Peserta Didik periksa kuku dari kelas 1-VI -          Mengamati siswa kelas VI dalam belajar Wali Kelas Ibu Tri Sarfiana Aprilina, S.Pd	-          Seluruh Peserta Didik baris berbaris dengan rapih dan tertib mengikuti jalannya Apel dengan baik. -          Berkumpul di ruang Laboratorium mendiskusikan Laporan Harian yang telah diamati
8	Rabu, 14 Okt 2015	-          Libur Tahun Baru Hijriyah 1 Muharam -          Digantikan hari Senin, 19 Okt 2015.	-          Seluruh Peserta Didik, Guru, dan Kepala Sekolah libur -          Tidak ada kegiatan.
9	Kamis, 15 Okt 2015	-          Mengamati dan ikut senam bersama Guru, seluruh Peserta Didik dan Kepala Sekolah di SDN Batu Ampar 09 Pagi pukul 06.30-7.30 WIB. -          Dilanjutkan dengan mengamati gosok gigi yang dilakukan seluruh Peserta Didik bersama.	-          Para Peserta Didik bersemangat tetapi sebagian ada yang tidak memakai baju olahraga. -          Seluruh Peserta Didik berbaris dengan tertib dan mengikuti senam dengan baik. -          Kemudian, siswa kelas 2B mengikuti olahraga di Lapangan bersama Wali Kelas Bapak Zamroni. -          Mengawasi siswa di kelas 2B dalam hal kegiatan pembelajaran SBK dalam hal menggambar
10	Jumat, 16 Okt 2015	-          Menyusun laporan mengenai seluruh kegiatan observasi di sekolah ,   pengamatan pembelajaran di dalam kelas VI tentang materi Hewan dan tumbuhan langka , dan konsultasi perihal kegiatan akhir observasi di sekolah dengan Bapak guru Rizky Ari Nugroho, S.Pd	-          Mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas VI. -          Konsultasi perihal kegiatan akhir observasi di sekolah dengan Bapak guru Rizky Ari Nugroho, S.Pd
11	Rabu, 21 Okt 2015	-          Penyerahan laporan hasil kegiatan observasi magang 1 selama 10 hari kepada Kepala Sekolah dan Guru Pembimbing. -          Perpisahan kegiatan tim magang 1 kelompok 50 dengan Kepala Sekolah , dan Guru Pembimbing.		-          Menyerahkan laporan selama kegiatan observasi di sekolah selama 10 hari. -          Berfoto bersama dengan Kepala Sekolah, guru –guru, dan para karyawan di sekolah.

BAB IV

PENUTUP

A.       Kesimpulan

Dari kegiatan Magang 1 yang di laksanakan di SDN BATU AMPAR 09 PAGI selama 10 hari, dapat saya simpulkan bahwa proses belajar mengajar cukup baik. Kepala sekolah dan guru berantusias dalam menjalankan tugas masing-masing. Kelengkapan administrasi sekolah yang di atur dengan baik, lingkungan sekolah yang indah dan tertata dengan rapi membuat nyaman kegiatan belajar mengajar.

Setelah melaksanakan kegiatan magang ini, saya mendapatkan pengetahuan yang lebih mengenai situasi dan kondisi lingkungan Sekolah Dasar, cara menghadapi berbagai masalah yang terjadi dalam kelas, dan lain sebagainya. Maka dari itu saya berharap semoga hasil dari kegiatan Magang 1 ini dapat berguna bagi saya dan teman-teman ketika berada di lingkunngan masyarakat nantinya

B.       Saran

Adapun beberapa saran yang saya berikan antara lain:

1.      Sebagai calon guru yang profesional, mahasiswa magang harus melakukan observasi dengan serius dan bertanggungjawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan di Sekolah yang dituju.

2.      Mahasiswa Magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun sekolah, misalnya: ikut berpartisipasi membantu guru atau karyawan dalam melakukan sebuah tugas atau pekerjaan.

11

Lampiran Foto – Foto

Gambar : Para siswa – siswi SDN Guntur 09 Pagi sedang berbaris di lapangan.